Hola, aquí estoy de nuevo con vosotros.
Me gustaría contaros como pasamos una jornada en Escuela, basada en las llamadas "rutinas", de las cuales ya os hablé en la reunión de período de adaptación.
Mantener la regularidad en las horas y en las costumbres , un cierto ritual en las acciones y las palabras. De esta manera, se proporciona a los niños la posibilidad de anticipar acontecimientos, de sentirse tranquilos respecto a lo que está por venir. La continuidad, el orden y la coherencia en las costumbres crean un clima en el que es más fácil encontrar satisfacciones.
LAS RUTINAS.
Las rutinas son aquellos momentos y/o actividades que se repiten todos los días (sueño, alimentación, aseo, entrada,...) para favorecer a los niños/as:
- La salud y la higiene.
- El bienestar corporal.
- Las relaciones sociales.
- Las relaciones con el entorno más cercano.
- La autonomía más cercana.
¿ QUÉ MOMENTOS DEL DÍA SON RUTINAS ?
. La entrada/acogida/despedida
. El juego
. El aseo
. El patio
. La alimentación
. El descanso
Las rutinas diarias no solo cubren las necesidades fisiológicas del niño, sino también proporcionan seguridad y confianza.
. La entrada / acogida.
Este momento es muy importante, ya que se realiza un intercambio de información con los padres sobre el estado general del niño/a: hora del desayuno, si ha dormido bien, etc.
Cierto es, que en nuestro aula la mayoría de los niños son de horario ampliado, por lo tanto este momento lo realizo yo. Las demás compañeras, me informan de lo referente a los niños, y yo recibo a los bebes dándoles los buenos días, cogiéndolos, dándolos un beso,...y los traslado a nuestro aula.
. El corro.
Una vez ya estamos todos en el aula, nos reunimos todos en la alfombra para saludarnos y darnos los buenos días. También cantamos canciones, juegos de manos, contamos pequeños cuentos,...
. El juego.
Después del corro de los buenos días, llega el momento del juego. Los niños/as de estas edades tienen la necesidad de manipular ,explorar y conocer los objetos del aula según sus posibilidades (lo chupan,. lo manipulan, realizan acciones con ellos...).
Cuando hablamos de juego o actividad como rutina, nos referimos casi siempre a juego dirigido o programado por la educadoras. Destacamos por tanto que como niños que son cualquier momento es bueno para jugar.
En nuestro momento específico de juego, las educadoras solemos proponerles diferentes actividades encaminadas a conseguir objetivos que favorezcan el desarrollo de sus capacidades. En nuestro aula ,por la edad, este momento de actividad suele ir marcado por los ritmos de los niños, ya que algunos necesitan dormir por la mañana y se pospone la actividad a después de esta siesta.
. La comida.
Desde la primera infancia es muy importante la comida, el alimentarse bien no sólo significa ingerir comidas ricas en nutrientes sino también inculcar buenos hábitos alimenticios, como comer a sus horas, determinar que hay un lugar para comer, buena postura, uso de cubiertos,...
Desde el aula tratamos este momento con mucho cuidado y dedicación. Ya que es una de las rutinas más importantes donde : se establecen vínculos afectivos con sus educadoras, probamos nuevos sabores y texturas, comemos al lado de otros niños/as, descubrimos la cuchara...
. El aseo.
Esta rutina se realiza siempre que es necesario, así como invariable, después de comer y después de la siesta. Durante este momento, los niños/as se miran en el espejo del techo, manipulan objetos propios de esta rutina (peines, botes de crema,...)
Este es uno de los momentos individuales de cada niño e el que mantienen contacto y dedicación directa con las educadoras. En el crean miradas, pequeños juegos y palabras de cariño. Además les iniciamos en hábitos de cuidado y autonomía, ya que empezamos a mostrarles y dejarles para que experimenten los distintos utensilios del aseo (peines, colonias, botes de crema,...). Así como escuchar a las educadoras que les van contando todo lo que van haciendo ( vamos a cambiar el pañal, lavar la cara,...)
En definitiva es un momento muy especial, de atención individualizada y de disfrute para los pequeños.
. La siesta.
Los bebes necesitan dormir mucho. Por ahora todos necesitan siestecita por la mañana. y sobre todo en este aula que la mayoría son de horario ampliado y vienen muy temprano a la Escuela.. Después de comer y del aseo correspondiente nos volvemos a echar la siesta.
Para esta rutina ambientamos un poco el espacio, ponemos música relajada para conciliar el sueño y apagamos las luces, bajamos persianas, para que el aula y el cunero se encuentren con menos luz y la conciliación del sueño sea cómoda y más fácil.. No se mantiene todo a oscuras, sino una luz tenue y así diferenciar esta siesta, de la noche.
En este nivel tenemos un espacio destinado específicamente a esta rutina: el cunero. Esto favorece el sueño ya que evita ruidos que provienen del aula y les aísla un poco de la luz.
¡¡¡ SCHSS !!! ¡ FELICES SUEÑOS !.
Cada uno tiene su cuna y permanece en el mismo espacio para dormir. Les cambiamos y ponemos cómodos (quitándoles alguna prenda). Antes de echarles a dormir, repartimos sus objetos de apego, que les ayuda a conciliar el sueño, colocamos a cada uno en una postura cómoda, y ayudamos aquellos que los necesita.
Al despertarse intentamos recibir a cada uno con una sonrisa y palabras de cariño (buenas tardes, que tal has dormido...)
. Despedida.
Durante este momento esperamos jugando en la alfombra o desplazándonos por el aula la llegada de los papás y mamás. También escuchamos canciones cantadas por las educadoras o del cassette.
Los niños se ponen muy contentos al ver a los papás y familiares: sonríen, se agitan, chillan,...
A los niños de horario ampliado les llevo al aula de merienda, donde me despido de ellos dándoles un beso y diciéndoles hasta mañana.
Las rutinas se desarrollan tanto en casa como en la Escuela, y la colaboración y continuación de ambas partes (familia y escuela ) dependerá el avance gradual del niño/a.
Tumbados 
De rodillas
